| |
|
|
- ARTS MARCIALS: S’ha d’entendre aquest taller com una activitat que ens ha de permetre treballar la disciplina, la coordinació i el domini motriu ample del nostre cos. Els exercicis no es focalitzen cap a una o altra especialitat (karate, taekwondo, judo,...) sinó que es treballen de forma genèrica aspectes de totes aquestes sub-disciplines, afavorint la pràctica d’un esport i mètode d’educació física centrat en la defensa i sobretot en l’autocontrol i el respecte cap als altres. Amb aquesta iniciació a les arts marcials es pretén arribar a un equilibri sa entre cos i ment.
- BÀSQUET: Esport d’equip on es potenciarà el desenvolupament dels objectius bàsics d’aquesta etapa de l’aprenentatge així com l’agilitat de l’individu, la potència muscular, el joc en equip, la força i la resistència . Es desenvolupara la rapidesa, la força, l’agilitat i la flexibilitat dels infants.
- CERÀMICA Combinació d’estratègies diverses encaminades a potenciar l’expressió artística de l’alumnat, tant a partir dels plantejaments del monitor, com a partir de la intervenció de la manipulació lliure de l’alumne. En tots els casos, s’arriba a potenciar la creativitat individual i, evidentment, el disseny d’obres pròpies.
- DANSA: Activitat que permet aconseguir un domini coordinat de les diferents parts del cos, un adeqüat seguiment dels ritmes i els temps, un augment del gust per la música i una bona conexió entre la ment, el cos i els sentits. La dansa, com a forma d’expressió corporal, facillita, a la llarga, l’adquisició d’habilitats i destreses relacionades amb els aprenentatges curriculars.
- DIBUIX I PINTURA: Per tal de potenciar la creativitat individual i col·lectiva dels grups de nins i nines, a partir de diverses tècniques d’expressió plàstica, desde la pintura al natural, fins a la pintura a color... tot potenciant destresses fines com el domini de la tècnica, fins al disseny i la creativitat individual.
- ESCACS: En aquesta activitat, l’esforç intel.lectual, el raonament, la concentració i l’agilitat mental són algunes de les habilitats i constants que es treballen permanentment. Alhora es mostraran les diferents possibilitats tàctiques amb una metodologia adequada i amb les exigències de l’anomenada agilitat mental adients a cada edat.
- FUTBOL SALA: En aquests taller, l’esport del futbol sala es concep com una activitat on s’introdueixen pautes i normes que permeten la pràctica d’una activitat física on es fomenta el treball en equip. No només treballam aquest joc amb la finalitat d’aconseguir un domini tècnic i teòric del joc en si. Es pretén habituar l’alumnat a accions cooperatives i no només competitives en la praxi esportiva, per això trobam necessari que l’esport infantil sigui impartit per educadors especialitzats, que adapten l’activitat a l’edat i a la condició física del menor. Aquesta modalitat esportiva millora les capacitats motores dels infants i desenvolupa la rapidesa i l’agilitat.
- GIMNÀSTICA: Modalitat esportiva que pretén iniciar el al·lots en aquesta disciplina i en el desenvolupament de l’agilitat, la flexibilitat i d’uns moviments adeqüats per a la futura pràctica d’aquest esport, tot tenint en compte les edats i les capacitats de cada participant. Un dels objectius prioritaris, al marge de la qüestió física, seran les possibilitats de socialització, afectivitat i diversió que ofereix la gimnàstica.
- TEATRE: (A partir de 8 anys fins a Secundària Postobligatòria). El meravellós món del teatre, com a espectacle escenogràfic de llums, decorats, vestuaris... ens facilita conèixer i dominar el nostre cos. Amb aquesta activitat es pretén que els participants superin la seva timidesa, que s’expressin en públic de manera clara i concisa i mostrin la seva personalitat sense cap tipus de por. Tot això de forma lúdica i divertida, potenciant la creativitat individual i col·lectiva dels infants, escrivint i representant petites obres pròpies.
- GUITARRA: (A partir de 8 anys fins a Secundària Postobligatòria). La utilització de la guitarra com a instrument es realitza seguint pautes d’aprenentatge significatiu. El solfeig té la seva importància, així com la lectura de partitures, però el que requerirà una especial atenció serà la possibilitat de desenvolupament de destreses i habilitats com: hagilitat manual, coordinació motricitat fina, sensibilitat musical, oïda, seguiment de ritmes, etc.
- ESTUDI DIRIGIT: Activitat adreçada a alumnat d’Educació Primària i Educació Secundària. La finalitat de l’Estudi Assistit, és la d’ajudar els nostres alumnes amb les tasques del dia a dia, en la resolució de problemes, en superar les dificultats dels terribles “deures” i, per tal de generar destreses vinculades a l’autonomia personal, presa de decisions, capacitat de síntesi, habilitats bàsiques..., treballam tècniques d’estudi aplicades a diferents àrees, les quals ens facilitaran l’èxit acadèmic.
|
|
